Projektmethode es ist eine der wichtigsten Lernmethoden, die in modernen Bildungssystemen aktiv eingesetzt wird. Aber nur wenige Menschen wissen, dass die Ursprünge dieser Methode in eine tiefe Geschichte zurückgehen. Einer der wichtigsten Beiträge zur Entwicklung der Projektmethode wurde vom amerikanischen Philosophen und Pädagogen John Dewey geleistet.
Dewey entwickelte Mitte des 19. Jahrhunderts seine Interpretation der Projektmethode. Er glaubte, dass das Lernen mit realen Lebenssituationen und Aufgaben verbunden sein sollte, um die aktive Teilnahme der Schüler am Lernprozess zu fördern. Joule. Dewey war der Meinung, dass Bildung die Fähigkeiten des selbstständigen Denkens von Schülern bilden sollte, und die Umsetzung von Projekten ist ein guter Weg, um dieses Ziel zu erreichen.
Die Prinzipien der Projektmethode, die von J. R. L. entworfen wurden. Dewey enthält ein echtes Problem oder eine Aufgabe, die ein Schüler untersuchen und lösen muss; die selbständige und aktive Teilnahme des Schülers an allen Phasen der Projektarbeit; die Teamarbeit und die Interaktion zwischen den Schülern; die Teilnahme des Schülers an der Bewertung und Selbsteinschätzung der Ergebnisse des Projekts.
Die von J. J. entwickelte Projektmethode. Dewey war einer der ersten Schritte in Richtung aktives Lernen und Bildung von Kommunikationsfähigkeiten. Diese Methode wird in modernen Bildungseinrichtungen aktiv eingesetzt, da sie die Motivation der Schüler erhöht, kreatives Denken und Lernunabhängigkeit fördert.
Die Entstehungsgeschichte der Projektmethode
Die Projektmethode, auch bekannt als Problemsituationsmethode oder Forschungsmethode, wurde Ende des 19. Jahrhunderts vom amerikanischen Philosophen und Pädagogen John Dewey entwickelt.
John Dewey war einer der Gründer des amerikanischen Funktionalismus und der progressiven Bildung. Er war überzeugt, dass das Lernen mit realen Problemen und Lebenssituationen in Verbindung gebracht werden muss, um für die Schüler effektiv und nützlich zu sein.
Dewey hat die Projektmethode als Alternative zur traditionellen Lehrmethode entwickelt, die auf der Übertragung von fertigem Wissen basiert. Er forderte die Schüler auf, selbst die Probleme oder Fragen zu untersuchen, die sie interessieren, und dann an Projekten zu arbeiten, die es ihnen ermöglichen, ihre erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in die Praxis umzusetzen.
Die Grundidee der Projektmethode war, dass die Schüler aktive Teilnehmer am Lernprozess sein sollten und keine passiven Empfänger von Informationen. Sie sollten in der Lage sein, Themen und Aufgaben für ihre Projekte auszuwählen, sie selbst zu erforschen, ihre Ideen mit anderen Schülern und Lehrern zu besprechen und dann die Ergebnisse ihrer Arbeit zu präsentieren.
Die Projektmethode wurde im amerikanischen Bildungssystem weithin akzeptiert und wurde in vielen anderen Ländern anerkannt. Es ist aufgrund seiner Effektivität bei der Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten, kritischem Denken, Kommunikation und Zusammenarbeit bei Studenten populär geworden.
- 1876 - John Dewey begann seine Karriere in der Ausbildung als Lehrer.
- 1884 - Der Philosoph John Dewey veröffentlicht sein erstes Buch "Psychology" (Psychologie).
- 1896 - John Dewey wird Professor für Philosophie an der Universität von Chicago.
- 1897 - Dewey begann mit der Entwicklung der Projektmethode.
- 1902 - John Dewey veröffentlicht sein Buch The Child and the Curriculum (Das Kind und der Lehrplan).
- 1910 - Dewey veröffentlicht sein Buch "How We Think" (Wie wir denken).
- 1934 - John Dewey verstarb und hinterließ ein großes Vermächtnis in der Pädagogik und Bildungsphilosophie.
Auftritt und Entwicklung
Die Hauptphasen der Entwicklung der Projektmethode können wie folgt unterschieden werden:
1. Entstehung und Popularisierung. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde die Methode der Projekte in amerikanischen Schulen aktiv angewendet. Seine Hauptpropagandisten waren John Dewey und seine Anhänger. Aufgrund seiner Wirksamkeit und Einzigartigkeit hat die Methode bei Pädagogen schnell an Popularität gewonnen.
2. Entwicklung und Verbesserung. Im Laufe der Zeit hat sich die Projektmethode weiter entwickelt und verbessert. Änderungen und Verbesserungen wurden je nach den Bedürfnissen der Schüler und dem gesamten Bildungsbereich vorgenommen. Die Methode hat sich als wirksam erwiesen und wurde in verschiedenen Bildungsbereichen erfolgreich angepasst.
3. Popularisierung in der Welt. In den letzten Jahrzehnten hat die Projektmethode internationale Anerkennung erhalten und ist in vielen Ländern der Welt populär geworden. Viele Studien und praktische Beispiele zeigen die Wirksamkeit dieser Methode in verschiedenen Stufen und in verschiedenen Bildungsbereichen.
Die Methode der Projekte entwickelt sich immer noch weiter und findet ihre Anwendung im modernen Bildungsprozess. Es wird aktiv verwendet, um kreatives Denken zu fördern, die kommunikativen und organisatorischen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln und die in der modernen Gesellschaft erforderlichen Schlüsselkompetenzen zu bilden.
Meilensteine und Prinzipien
Die von John Dewey entwickelte Projektmethode umfasst mehrere Schlüsselphasen, die eine aktive Lernaktivität des Schülers voraussetzen:
1. Projektplanung.
Die Schüler wählen das Projektthema aus, definieren Ziele und Aufgaben, planen die Zeit und Ressourcen, die für die Umsetzung benötigt werden. Diese Phase hilft den Schülern, selbstständiger und organisierter zu werden.
2. Vorbereitung und Untersuchung des Materials.
Die Schüler lernen die notwendigen Informationen kennen, studieren verschiedene Quellen, forschen und analysieren die erhaltenen Daten. Diese Phase entwickelt Fähigkeiten zum Auffinden und Verarbeiten von Informationen sowie zum kritischen Denken.
3. Praktische Umsetzung.
Die Schüler wenden die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis an, indem sie ein Produkt erstellen oder eine praktische Aufgabe lösen. Sie können Projekte erstellen, Experimente durchführen, an praktischen Lektionen teilnehmen usw. Diese Phase entwickelt die praktischen Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler.
4. Bewertung und Reflexion.
Die Schüler bewerten die Ergebnisse ihrer Arbeit, analysieren ihre Leistungen und Fehler, ziehen Schlussfolgerungen und bilden eine Reflexion. Diese Phase hilft den Schülern, Selbstwertgefühl und Selbstreflexionsfähigkeiten zu entwickeln und aus ihren Fehlern zu lernen.
Die Grundsätze der Projektmethode in der Interpretation von J. Dewey:
1. Integration von Wissen.
Die Projektmethode fördert die Integration verschiedener Kenntnisse und Fähigkeiten, indem sie den Schülern hilft, ihre Beziehung zu sehen und im wirklichen Leben anzuwenden.
2. Aktive Interaktion.
Die Schüler interagieren aktiv miteinander und mit dem Lehrer, tauschen Ideen aus, lösen Probleme und teilen ihre Ergebnisse.
3. Praktische Bedeutung.
Die Projektmethode zielt darauf ab, praktische Fähigkeiten und Kompetenzen zu entwickeln, die im wirklichen Leben und in der zukünftigen beruflichen Tätigkeit der Studenten verwendet werden können.
