Die Entwicklung der zusammenhängenden Sprache ist eine der wichtigsten Aufgaben im Umgang mit älteren Vorschulkindern mit HVA. In der Regel haben Kinder mit bestimmten Gesundheitsoptionen Schwierigkeiten, eine vollständige Sprache zu bilden und mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. In diesem Zusammenhang wird die Verwendung von Märchen zu einer effektiven Methode, die es Kindern ermöglicht, zusammenhängende Sprache zu entwickeln und ihre Kommunikationsfähigkeiten zu intensivieren.
Märchen eignen sich hervorragend für die Entwicklung von zusammenhängender Sprache bei Kindern mit HAZ, da sie es ermöglichen, alle grundlegenden Komponenten der Sprache in den Lernprozess einzubeziehen: wörterbuch, Grammatik, Logik und emotionale Komponente. Kinder mit HAZ haben oft Schwierigkeiten, neue Wörter zu lernen, Sätze zu bilden und ihre Gedanken auszudrücken. Märchen bieten eine reiche verbale Umgebung und fördern den aktiven Gebrauch der Sprache.
Die Hauptaufgabe der Methode zur Entwicklung von zusammenhängender Sprache mit Märchen besteht darin, optimale Bedingungen für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und die aktive Einbeziehung von Kindern in den Lernprozess zu schaffen. Übungen mit Märchenfiguren, Dialoge, Vorlesen und Besprechen der Geschichte eines Märchens fördern die Bildung einer zusammenhängenden Sprache, entwickeln Hör– und Sprechfähigkeiten und stimulieren die Fantasie und das kreative Denken von Kindern.
Entwicklung der zusammenhängenden Sprache
Für ältere Kinder im Vorschulalter mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen kann die Entwicklung von zusammenhängender Sprache besonders schwierig sein. OVAs können verzögerte Sprachentwicklung, Artikulationsstörungen, Schwierigkeiten beim Verständnis der Sprache und andere Probleme umfassen, die die Bildung einer zusammenhängenden Sprache erschweren können.
Die Methodik für die Entwicklung von zusammenhängender Sprache mit Hilfe von Märchen ist ein wirksames Werkzeug für die Arbeit mit Kindern mit HAZ. Märchen bieten Kindern die Möglichkeit, zusammenhängende Sprache zu üben, den Wortschatz zu erweitern, das Verständnis komplexer Konstruktionen zu verbessern und Fantasie zu entwickeln.
Im Rahmen des Unterrichts zur Entwicklung verbundener Sprache mit Märchen können ältere Kinder im Vorschulalter nicht nur Sätze hören und wiederholen, sondern auch aktiv an der Erstellung einer Geschichte teilnehmen. Dies entwickelt ihre Fähigkeit, Ideen zu erzeugen, Gedanken zu organisieren und eine logische Verbindung zwischen Ereignissen herzustellen.
Die Organisation des Unterrichts umfasst das Lesen eines Märchens durch einen Lehrer sowie praktische Übungen, die den Kindern helfen, ihre Sprachfähigkeiten zu entwickeln. Zu diesen Übungen gehören das Erzählen einer Geschichte «im Bild», das Erstellen eigener Vorschläge, das Beantworten von Fragen zum Inhalt eines Märchens und andere Aufgaben, die dazu beitragen, das Wissen zu stärken und zu festigen.
Die Technik der Entwicklung von zusammenhängender Sprache mit Märchen ermöglicht es, eine komfortable und zugängliche Lernumgebung zu schaffen, unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale jedes Kindes mit AHA. Durch die aktive Nutzung von Märchen in der pädagogischen Praxis können Kinder die Fähigkeiten einer zusammenhängenden und grammatikalisch korrekten Aussage entwickeln, was ihre kommunikativen Fähigkeiten und Sozialisation erheblich verbessern wird.
| Unterrichtsphase | Die Beschreibung |
|---|---|
| Einführung in das Thema | Der Lehrer erzählt den Kindern von den grundlegenden Elementen der zusammenhängenden Sprache und erklärt, was es bedeutet, in der Sprache verbunden zu sein. |
| Märchen lesen | Der Lehrer liest das Märchen laut vor und achtet auf die grammatikalischen Konstrukte und die Verbundenheit der Aussage. |
| Märchen analysieren | Der Lehrer führt eine Diskussion über das Märchen durch, stellt Fragen zum Inhalt und bittet die Kinder, zu erzählen, was sie sich merken. |
| Praktische Übungen | Die Kinder führen verschiedene Übungen durch, um eine zusammenhängende Sprache zu entwickeln, wie zum Beispiel Sätze zu schreiben oder eine Geschichte «nach Bild» zu erzählen. |
| Schlußfolgerung | Der Lehrer fasst den Unterricht zusammen, fasst die erworbenen Fähigkeiten zusammen und legt seine Hausaufgaben fest. |
Technik im Umgang mit Kindern
Bei der Arbeit mit älteren Kindern im Vorschulalter mit OVZ basiert die Technik der Entwicklung von zusammenhängender Sprache auf der Verwendung von Märchen. Märchen haben viele Vorteile und sind besonders effektiv für Kinder mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen.
In der Arbeit mit Kindern wird ein System aufeinanderfolgender Schritte verwendet:
- Märchenauswahl: Es ist wichtig, Märchen auszuwählen, die für Kinder interessant und verständlich sind. Märchen können entweder klassisch sein oder speziell für Kinder mit HAZ erstellt werden.
- Vorarbeit: Vor dem Lesen eines Märchens werden verschiedene Aktivitäten durchgeführt, die darauf abzielen, die grundlegenden Konzepte, die im Märchen vorkommen werden, wahrzunehmen und zu verstehen. Dies kann ein Spiel mit Bildern, verbalen Assoziationen, Diskussionen usw. sein.
- Märchen lesen: Das Lesen wird anhand der Illustration durchgeführt, um Kindern zu helfen, Inhalte besser wahrzunehmen. Das Lesen wird mehrmals durchgeführt, um grundlegende Handlungsstränge und lexikalische Einheiten zu verankern.
- Arbeiten mit Text: nach dem Lesen des Märchens wird daran gearbeitet, den Text zu verstehen und zu interpretieren. Kinder mit AHA können alternative Möglichkeiten nutzen, ihre Gedanken auszudrücken, wie zum Beispiel Modellieren, Zeichnen usw.
- Kreative Aufgaben: Den Kindern werden verschiedene kreative Aufgaben im Zusammenhang mit dem Märchen angeboten. Es kann ein Rollenspiel sein, eine eigene Geschichte erstellen, Helden zeichnen usw.
- Verallgemeinerung und Reflexion: Nach Abschluss der Arbeit mit dem Märchen wird das erworbene Wissen und die erworbenen Fähigkeiten zusammengetragen und die geleistete Arbeit reflektiert. Kinder werden nach dem Märchen gefragt, nach ihren Emotionen und darüber, was ihnen bei der Arbeit gefallen hat oder nicht gefallen hat.
Diese Technik ermöglicht es Ihnen, zusammenhängende Sprache, Textverständnis, Vorstellungskraft und kreatives Denken bei Kindern mit HAZ zu entwickeln. Es stimuliert die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und hilft Kindern, neue lexikalische Einheiten zu erlernen und zu nutzen, in die Welt der Märchen einzutauchen und positive Emotionen aus Kommunikation und kreativer Arbeit zu gewinnen.
Märchen als Werkzeug
Während sie Märchen hören und diskutieren, lernen die Kinder, Texte zu verstehen und zu interpretieren, ihre Gedanken auszudrücken, Fragen zu stellen und zu kommentieren, was passiert. Sie entwickeln Darstellungs- und Argumentationsfähigkeiten, lernen, Helden und Ereignisse von Märchen zu analysieren.
Märchen helfen Kindern auch, ihren Wortschatz zu erweitern. Durch die Verwendung verschiedener Sprachkonstrukte, bildlicher Ausdrücke und unterschiedlicher grammatikalischer Strukturen können Kinder ihre Sprachkenntnisse verbessern und Vertrauen in die Verwendung der Sprache entwickeln.
Es ist wichtig zu beachten, dass Märchen zur Entwicklung der Fantasie der Kinder beitragen. Wenn sie Märchen hören und diskutieren, können sich die Kinder vorstellen, Annahmen über weitere Ereignisse aufbauen, ihre eigene Vision und Interpretation dessen bilden, was geschieht. Sie lernen, kreativ zu denken und ihre Fantasie zu nutzen, um ihre eigenen Geschichten und Geschichten zu erstellen.
Märchen sind daher ein wichtiges Werkzeug für die Entwicklung der zusammenhängenden Sprache bei Kindern mit HVA. Sie helfen, Sprachfähigkeiten zu entwickeln, den Wortschatz zu erweitern, das Verständnis von Texten zu verbessern und Fantasie zu entwickeln. Daher kann die Verwendung von Märchen in der Methode, mit dieser Kategorie von Kindern zu arbeiten, sehr effektiv und nützlich sein.
